2020年5月22日，山東液晶拼接屏新聞：劉希婭代表建議，將寒暑假改為春夏秋冬四個(gè)。
針對(duì)教育部已經(jīng)啟動(dòng)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》修訂工作，全國人大代表、重慶市九龍坡區(qū)謝家灣小學(xué)校長劉希婭提出：將集中的寒暑假分散為春夏秋冬四個(gè)假期。
目前每學(xué)年學(xué)生假期主要有兩個(gè)：為期30天左右的寒假和為期60天左右的暑假。兩個(gè)假期的時(shí)間都比較長，對(duì)家庭陪伴和家庭教育帶來較大挑戰(zhàn)，特別是這次新冠肺炎疫情期間由于學(xué)生長時(shí)間居家而集中產(chǎn)生的親子沖突甚至引發(fā)學(xué)生心理問題，都反映出家庭教育親子陪伴的效果參差不齊。由此，劉希婭建議每學(xué)年設(shè)置4個(gè)假期，原則上一個(gè)季度結(jié)束安排一個(gè)假期；每個(gè)假期從10天到30天不等，4個(gè)假期的總量不超過90天。
一是可以減輕家長因長時(shí)間監(jiān)管孩子而帶來的家庭負(fù)擔(dān)；二是可以緩解因假期過長家長普遍把孩子送到補(bǔ)習(xí)班而帶來的對(duì)素質(zhì)教育學(xué)校教育的負(fù)面影響；三是可以避免因?qū)W生在家學(xué)習(xí)生活與學(xué)校學(xué)習(xí)生活長時(shí)間脫節(jié)而帶來的新學(xué)期返校后的不適應(yīng)；四是假期分散后家長有更多機(jī)會(huì)陪伴孩子旅行等，而增進(jìn)親子感情；五是可以利用假期部分時(shí)間開展集中的職業(yè)體驗(yàn)、勞動(dòng)實(shí)踐、社會(huì)參與、生存體驗(yàn)等，加強(qiáng)孩子的社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。
而早在2004年，浙江省杭州市教育局正式簽發(fā)文件規(guī)定，杭州中小學(xué)除了寒暑假外，將增設(shè)春假、秋假。
根據(jù)規(guī)定，從2004年開始，每年五一勞動(dòng)節(jié)前后兩周和11月的第一周，將是杭城中小學(xué)生的春假和秋假時(shí)間。其中，初三、高三年級(jí)春季只放五一法定假，春假其余時(shí)間延遲到升學(xué)考試后，但秋假照放。同時(shí)，為保證總教學(xué)時(shí)間，杭州市教育局還將調(diào)整寒暑假時(shí)間，其中暑假時(shí)間將會(huì)縮短。
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